Videoconferência do Ciclo I para redes da Região Norte: acesso a resultados do MEC, SEB, CPP, Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, Avaliação Educacional.
A avaliação contínua é fundamental para o progresso dos estudantes, por isso o Ministério da Educação (MEC), em conjunto com a Secretaria de Educação Básica (SEB), está promovendo videoconferências ao longo desta semana. Nessas reuniões, em parceria com o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (Caed), serão discutidas estratégias e orientações referentes ao Ciclo I dos resultados da avaliação contínua de aprendizagem.
Através do acompanhamento de aprendizagem e da avaliação em curso, as redes de ensino poderão aprimorar seus métodos e garantir um ensino de qualidade. Essa parceria entre MEC, SEB e Caed evidencia o comprometimento com a avaliação constante dos alunos, visando sempre a melhoria contínua do processo educacional.
A importância da avaliação contínua na Região Norte do Brasil
Cada dia da semana está sendo dedicado a uma região específica do Brasil no âmbito da avaliação em curso do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Nesta segunda-feira, 22 de abril, foi a vez de colocar em destaque a Região Norte do país. O objetivo desse exame, integrado à Plataforma de Avaliações do programa, é estabelecer a avaliação constante como parte fundamental da rotina escolar, visando melhorias significativas na aprendizagem dos alunos.
Durante a transmissão realizada entre 15h30 e 16h30 (horário de Brasília) pelos canais do Ministério da Educação e do Centro de Políticas Públicas no YouTube, as professoras e analistas de Avaliação Educacional Josiane Toledo e Germana Vitoi compartilharam os resultados obtidos nas áreas de língua portuguesa e matemática na Região Norte. Ambas ressaltaram a importância de identificar e abordar as dificuldades iniciais de alfabetização, que podem impactar negativamente a aprendizagem em geral.
As informações levantadas na avaliação proporcionam insights valiosos para orientar as práticas pedagógicas dos professores. Compreender as lacunas no aprendizado dos alunos possibilita a elaboração de ações eficazes para o próximo ciclo de avaliações. Por exemplo, no que diz respeito à língua portuguesa, foi observado que 86% das crianças do 1º ano avaliadas conseguiam distinguir letras do alfabeto, mas ainda enfrentavam dificuldades nesse processo, de acordo com Toledo.
Já na avaliação de matemática, Vitoi destacou que a proporção de habilidades com desempenho abaixo de 60% aumenta ao longo do ensino fundamental, indicando uma falta de consolidação dos conteúdos dos anos anteriores. Para apoiar os educadores na reversão desse cenário, o Caed lançará diretrizes pedagógicas destinadas aos 2º e 5º anos do ensino fundamental, nos dias 29 de abril e 6 de maio, respectivamente.
O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, estabelecido pelo Decreto nº 11.556/2023, visa promover a cooperação entre os diferentes níveis de governo – União, estados, municípios e Distrito Federal – para garantir o direito à alfabetização até o 2º ano do ensino básico. Essa iniciativa demonstra a importância do acompanhamento de aprendizagem de forma contínua e colaborativa para o desenvolvimento educacional do país.
Próximas etapas da Avaliação Educacional e do Compromisso Nacional
Avaliação contínua e compromisso nacional: uma jornada pelo aprimoramento da educação no Brasil. Após a transmissão dedicada à Região Norte, novas videoconferências estão agendadas para dar continuidade ao processo de avaliação e aprimoramento educacional. Na terça-feira, 23 de abril, será a vez da Região Nordeste ser o foco das discussões. Em seguida, nos dias seguintes, as atenções se voltarão para as regiões Centro-Oeste, Sudeste e Sul.
Essas iniciativas, apoiadas pelo Ministério da Educação e pela Secretaria de Educação Básica, permitem uma análise abrangente do panorama educacional do país. Através da colaboração entre os entes federados, busca-se fortalecer as práticas pedagógicas e aprimorar os resultados de aprendizagem dos alunos. A avaliação em curso é fundamental para identificar desafios e oportunidades de melhoria, proporcionando subsídios essenciais para a construção de uma educação mais eficaz e inclusiva.
Fonte: © MEC GOV.br
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